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创业项目评分表(创新创业评分表) -凯发官网首页

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创新创业评分表

公司员工培训评价表中如何写评价内容工作表现极其不积极。做态度端正不端正。

创新创业评估表

牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，高度重视创新创业能力训练在人才培养过程中的重要作用，积极鼓励学生参与科研、深入实践、接触社会、敢于创新、勇于创业，综合培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。构建了人才培养方案、创新创业课程、创新创业导师、创新创业基地、创新创业评价相衔接的训练体系和长效机制，有效地促进了财经应用型创新人才培养模式改革和人才培养质量的提高。

　　创新创业能力的培养既是人才培养的关键，也是提高人才培养质量的难点和薄弱环节。创新创业能力训练计划就是要通过重点突破来带动人才培养体系的全面改革。作为一项探索性的实践活动，创新创业能力训练计划涉及面广、工作量大、学生基础薄弱，对传统教育教学模式提出了严重挑战。为实施好该项计划，我校针对性地重点实施以下举措，破解创新创业训练难题。

　　（一）完善院系考核、开发网络平台、建立社团，提高管理效率与水平

　　为缓解创新创业训练项目和学科竞赛工作繁杂、教务管理人员相对不足、院系开展情况不一的问题，我校建立学院创新创业训练计划考评体系，加强教务管理人员培训力度，开发创新创业网络管理平台，实现学校管理的规范化、公开化和高效化。同时，建立”融智创新俱乐部“、”kab“创业俱乐部、”千帆数学社“等学生组织，促进学生创新创业自我管理、自我组织、自我发展。

　　（二）纳入人才培养体系，实行个性化培养

　　为应对创新创业能力训练对学生课堂学习产生的冲击和影响，我校改革传统人才培养模式，将创新创业能力训练计划纳入正常教学计划和学分体系，创建经济学、金融学、财政学等国际化本科人才培养实验区，创办”创业先锋班“，对有科研和创业潜质的学生进行个性化培养。

　　（三）设立创新创业显性、隐性课程模块，增强学生兴趣和能力

　　受传统应试教育和专业教育影响，教学中存在学科专业课程结构划分过窄、教学内容、教学方法相对滞后的问题，部分学生也存在学习兴趣不足、功利心过强、知识面狭窄、问题意识薄弱、动手能力差等缺点。大学生创新创业薄弱的基础与创新创业能力的要求存在明显差距。为提高大学生自主创新创业的兴趣和能力，我校系统开设了创新创业显性课程和隐性课程。

创新创业评分表样式

可分为单人组和多人团体组。

第二严禁抄袭，搬运人家的东西，必须是原创。

第三一定时间内完成任务，交给组委会评审，按结果评分进行奖励。

创新创业评分表标准格式

创新创业课六顶帽子的代表有：

黑色思考帽：黑色是逻辑上的否定，象征着谨慎、批评一以及对于风险的评估，使用黑帽思维的主要目的有两个：发现缺点和作出评价。

白色思考帽白色是中立而客观的，代表信息，事实和数据，努力发现信息和增强信息基础是思维的关键部分。

红色思考帽：红色的火焰，使人想到热烈与情绪。是对某种事物或某种观点的预感、直觉和印象，就像一面镜子，反射人们的一切感受。

黄色思考帽：黄色代表阳光和乐观，代表事物合乎逻辑性、积极性的一面，黄色思维追求的是利益和价值，是寻求解决问题的可能性。

蓝色思考冒：蓝色是天空的颜色，有纵观全局的气概。

绿色思考帽：绿色是有生命的颜色，是充满生机的，绿色思维不需要以逻辑性为基础，允许人们做出多种假设。

创新创业大赛评分表

（一）提升创新创业水平。通过促进科技创新和成果转化，培育高水平、高层次、高素质的创业团队和具有核心创新能力的高成长性战略性新兴产业源头企业，提升新时期创新创业水平。

（二）营造创新创业氛围。激发全民创新创业精神，吸纳优秀创新创业人才，营造“鼓励创新、支持创业”的氛围，在全社会掀起创新创业的高潮，为建设创新型国家奠定坚实的基础。

（三）弘扬创新创业文化。探索科技与文化的结合，充分利用电视、新媒体等互动方式，宣传创新创业人物，树立创新创业品牌，让更多的人了解和参与创新创业，带动就业。

（四）促进科技和金融结合。发挥政府引导作用，利用市场机制，聚集各种创新资源，吸纳包括银行、创业投资机构在内的社会各方力量广泛参与对科技型中小企业的投入，为创新创业团队和企业搭建融资服务平台，促进中小企业的创新发展。

创新创业评分表标准

2019年10月12日至15日第五届中国互联网十大学生创新创业大赛全国总决赛在浙江大学举办。历届获奖学校和奖数如下：浙江大学获奖16，华中科技大学获奖13，四川大学获奖12。厦门大学获奖9，西安电子科技大学获奖9，西安交大获奖8，清华大学获奖7，武汉大学获奖7，南京大学获奖6。福卅大学获奖6，北京邮电大学获奖5。