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创业教育背景

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项目概述 梦想,所能提供的服务和创造的价值，具体的组织架构，落地的执行方案，是我们所拥有的。

大学生创新创业教育背景

课程性质与教学目标

（一）课程性质：

“创新创业基础”是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分。

（二）教学目标：

通过“创新创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神、创造思维等方面达到以下目标：

——使学生了解开展创新创业活动所需要的基本知识和流程，认知创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

——使学生了解创造思维，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力。

——种下创新创业种子，使学生树立科学的创新创业观，主动

适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配

第一章：认识创业、创业精神与创业自我评估(理论讲授4学时)

通过本部分教学，使学生了解创业、创业者素质与创业精神的关系，从创业与人生发展的关系中挖据创业动机，结合当今时代背景和自身实际情况进行自我创业评估，并正确认识、理性对待创业。

第二章：创造思维和思考方法（理论讲授3学时，实践教学2学时）

通过本部分教学，使学生了解创新创业思维方式，并掌握创意思考方法，为方案的评估和选择掌握技巧，突破传统的思维障碍，提升自身创新创业思维能力。

第三章：创业机会与创业风险（理论讲授3学时，实践2学时）

采用问题驱动型学习方式，通过本部分学习，让学生从为什么要发现问题，如何发现问题，如何评估问题，到如何把问题转化为创业机会来解决问题，从而达到更精益评估创业机会，合理规避创业风险。

第四章：创业团队（理论讲授3学时，实践2学时）

通过本章学习，学生了解创业团队组建及其重要性，并了解创业团队基本管理方法和高效创业团队的特点，了解一定的股权分配知识，提升团队协作能力。

第五章：商业模式设计（理论讲授3学时，实践1学时）

使学生知道什么是商业模式和商业模式设计的基本方法，并掌握几种商业模式设计工具使用方法，明确开发商业模式的关键影响因素。

第六章：创业计划（理论讲授1学时，实践3学时）

通过本部分教学，使学生认识创业计划的作用，了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等，掌握创业计划书的撰写方法。

第七章：创业资源和创业融资（理论讲授2学时，实践2学时）

通过本部分教学，使学生了解创业过程中的资源需求和资源获取方法,特别是创造性整合资源的途径，认识创业资金筹募渠道和风险，掌握创业资源管理的技巧和策略。

第八章：新企业的创建（理论讲授3学时）

通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。

三、各教学环节的基本要求

“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，经验传授与创业实践相结合，采用头脑风暴、小组讨论、角色体验等教学方式，利用翻转课堂模式，线上线下学习相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。通过运用模拟创业软件、现场教学组建创业团队等方式，将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——翻转课堂教学，线上线下课程相结合。根据课程教学需要建设网络教程，重点提供教学内容案例、教学版块内容以及创业信息资源等，加强师生互动，提升教学效果。

——利用学校创业孵化基地组织学生开展创业沙龙活动，举办创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动等。

——通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，邀请企业家到课堂，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

四、作业和考核方式

本课程建议采用平时作业与项目路演展示相结合的方式进行考核。

创新创业教育背景

第一层次，面向全体学生，旨在培养学生创新创业意识、激发学生创新创业动力的普及课程；

第二层次，面向有较强创新、创业意愿和潜质的学生，旨在提高其基本知识、技巧、技能的专门的系列专业课程；

第三层次，旨在培养学生创新创业实际运用能力的各类实践活动课程，要以项目、活动为引导，教学与实践相结合，有针对性地加强对学生创业过程的指导。

创业教育背景及所学的相关课程

大学生创业有很多优惠政策。现在国家提倡大学生自主创业。

而创业教育课程就是为了我们大学生更好的创业而开设的。这个课程给我们有创业想法的同学们提供一个学习的平台，让同学们更好的了解和分析我们创业的前景、创业条件、创业的方向、创业风险以及后期的各种规划。

这些课程学习下来，一般我们都能从中获取别人积累的经验，用于自己创业。比如创业选址、企业模式、企业经营内容、凯发k8国际的文化以及发展前景，在这里或多或少我们都能了解到一部分情况。

我们都是活在巨人的肩膀下。所以有创业想法的朋友们，多学习别人的经验，多参与创业教育课程，避免走弯路。是个不错的选择。

创业教育背景英语翻译

创业者：entrepreneur 创业：entrepreneurship, venture 创业项目：start-up

创业教育背景介绍

突然看到这个题目，还是很有感触的，都说现在国家提倡大学生创业，作为解决现在过于饱和的市场就业需要所想出来的一个办法，但其实，创业这个话题无论在哪个年龄阶段都可以实现，大学生创业其实并不是最适合创业的阶段，但是并不是说不可以，只是大学生创业的一些条件会收到限制。

首先就是课业问题，自我认为无论到什么时候，作为学生本身的学习才是重中之重，因为你如果学业优秀，甚至最后可以读研读博，那么这本身对于自己就是一种投资的成功，也是一种变相的创业成功。萊垍頭條

而相对来说大学生创业的利弊有哪些，首当其冲的就是资金问题，如果你家境一般，那么你就得好好考虑一个问题，你是不是输得起！不要看别人怎样怎样成功，那不是你，如果失败，你可能会因为负债对这个社会失去信息，但这仅仅是社会给予你躁动灵魂的小小惩罚，创业这件事情，成功永远都是小概率事件。

第二点就是对于社会的认知比较浅，首先我先表明我并没有什么倚老卖老的意思，但是没有经过“社会大学”历练的你们还没有到开放的最灿烂的时候，尤其是想要创业的有思想的学生们，作为一个领导者，你需要八面玲珑掌握大局，在没有经历过社会水深火热的历练之前，很多人都很难达这一步，甚至说，有些人经历过了，也很难成为一个真正的布局者。

但是这是不是就表明大学期间你不能创业了？答案肯定是不！我觉得大学如果你想要创业，那么需要选择的创业模式肯定是要和你本身的学业是不冲突的，比如说时间地点上的自由性，比如说启动资金的可实施性。所以综合考虑下来网络是大学生值得试一试的一种创业方式，投资低时间地点没有局限性，在保证自身学业的情况下做一份对于自身有长期发展性的事情是非常不错的，结果再不济，满足日常开销、学费、及自身寒暑期的旅游小心愿是没有任何问题的。

在这里我就不多介绍具体的可实施行业，因为实在是太多了，但是我奉劝各位大学生一句，像什么刷单做任务赚零钱的，还是不要考虑了，你在其中完全就是运营者的一个棋子，并且还很有可能被骗，在其中不会有任何提高。我也是从学校就一路创业，线上线下都做过很多，现在自我感觉也是比较成功。你们如果有什么想要咨询的，也可以给我私信问我。

最后祝各位学子学业有成，在实现自我价值的过程中持续的对社会做出贡献，度过最美好的大学时光！條萊垍頭

创业教育背景图

朋友你好，看到你这个问题我想回答一下，我创业的初衷是因为一本书《王永庆传》。当时我还在上初中，有一天放学学校门口出了一个卖书的书摊，上面摆着各种各样的书，新的旧的都有，我当时也是随便翻了翻，后来看到了这本《王永庆传》，看了一会儿这本书我就被它深深的吸引了，最后我花了两天的午饭钱买下了这本书。

王永庆老先生的奋斗历程和商业理念深深的影响了我，让我从初中的时候就埋下了创业的种子，想着自己将来成为他那样的人。

大学毕业以后，我进了军队科研所工作，工作轻松，薪资比上不足比下有余。可在我的心底知道这不是我想要的，再自己工作了六年以后终于下定决心，放弃工作出来创业。当时我做这个决定的时候，几乎遭到了全家人的反对，说我放着好好的工作不要，非得出来创业，将来一定会后悔。可不论家人们说什么我做出的决定是不会改变的。

可出来创业谈何容易，我以前在部队的工作是按部就班，接触的人也不太多。嘴上说创业可创业干什么一点头绪都没有。后来在朋友的推荐下入伙了一家拆车厂，可由于合伙人的欺骗最后以赔钱收场。

后来又开了一家小型的超市，这自己才算稍微固定了下来，最起码吃喝不愁了。又过了两年我参加大学聚会的时候听同学说在他们那鲜奶吧挺火的，我听完直接去同学的老家做了考察，回来就开了一家鲜奶吧店，生意还不错，这样自己的创业才算初步有了成效。最近几年三农直播比较火，我依托我们本地特色，开了一家土特产商店，专门卖我们这的土特产糖炒栗子和核头。现在我的糖炒栗子已经卖到了北京天津等各大城市。

创业的路是艰难的，有苦也有甜，我创业的目的除了对财富的追求以外，最主要的就是为了实现自己儿时的梦想。

创业教育背景指

大创指的就是创青春，两者均是全国大学生创业大赛的简称。大创（创青春）和挑战杯之间有3点不同： 一、两者的举办单位不同： 1、大创（创青春）的举办单位：华中科技大学。 2、挑战杯的举办单位：团中央、教育部等部委及省级政府。

二、两者的举办周期不同： 1、大创（创青春）的举办周期：每两年举办一次。 2、挑战杯的举办周期：每年一次。

三、两者的赛事介绍不同： 1、大创（创青春）的赛事介绍：以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为指导，以“中国梦，创业梦，我的梦”为主题，以增强大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力为重点，以深化大学生创业实践为导向，着力打造权威性高、影响面广、带动力大的全国大学生创业大赛。

2、挑战杯的赛事介绍： 由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方省级政府共同主办，国内著名大学承办、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动； 挑战杯系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。 大创（创青春）和挑战杯两者之间的联系： 大创（创青春）和挑战杯两个赛事均是面向全国大学生举办的赛事，均是促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。 引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展作出了积极贡献。 深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。